Dans le cadre d'activités préparatoires à l'apprentissage des lettres et des sons, les grands ont pu visionnner, au début de cette quatrième période, un dessin animé intitulé La planète des alphas.

Moyenne

Dans cette histoire, les alphas, petits personnages  en forme de lettres produisant chacun un son particulier, ont été capturés par une méchante sorcière nommée Furiosa. Pour les libérer, l’un des héros récite des formules magiques.

En analysant ces formules magiques, nous nous sommes rendus compte qu’il fallait tout simplement prononcer des mots commençant par le même son que celui produit par l’alpha concerné.

 Ainsi, nous avons cherché tous ensemble des formules magiques pour libérer progressivement certains de ces alphas.

 Nous avons commencé par libérer le Monstre (en trouvant des mots commençant par le son "m") , la Fusée (en trouvant des mots commençant par le son "f")  mais aussi le Jet d'eau, le Vent, la Limace en réalisant les formules magiques suivantes :

Pendant cette quatrième période, les petits apprennent à identifier les différentes parties du corps. Ils ont ainsi participé au jeu des bonshommes.

La règle du jeu est simple.

A tour de rôle les élèves lancent le dé représentant les différentes parties du corps puis gagnent la partie du corps indiquée par le dé. Le premier joueur qui réussit à recomposer son bonhomme entièrement gagne la partie.

Le mercredi 18 mars, nous avons fêté le printemps en organisant à l'école un petit bal.

Nous avons présenté nos costumes aux élèves des autres classes puis nous avons partagé un petit moment de fête avec eux !

Nous nous sommes inspirés d'une idée trouvée sur le blog d'une autre maîtresse de maternelle pour réaliser une activité plastique utilisant un matériau simple : des feuilles de papier.

Merci à Nanoug de nous faire partager ses idées à travers son blog  (Le tour de ma classe) et merci à Isabelle P. de  nous l'avoir fait découvrir !

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Lors de la première séance, la première consigne donnée aux élèves était la suivante :

"Trouvez différentes façons d'abîmer ces feuilles de papier"

Nous avons ensuite observé les différentes façons d'"abîmer" le papier trouvées par les uns et les autres.

Nous avons vu que nous pouvions ainsi réaliser différentes actions :

entortiller                          froisser

écraser puis rouler en boule            déchirer

 plier                                  déplier

 La deuxième consigne était la suivante :

"Trouvez différentes façons d'abîmer le papier à l'aide d'un objet, un pic en bois."

 Les élèves ont ainsi vu qu'ils pouvaient "trouer" le papier ou encore le "déchirer" à l'aide du pic en bois.

Nous avons enfin trié toutes les différentes façons d'abîmer le papier que nous avions trouvées.

Lors d'une deuxième séance, les élèves ont utilisé différentes sortes de "papiers abîmés" pour réaliser des bonshommes.

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Voici certains de nos bonshommes.

En ce moment, les petits apprennent à reconnaître leur prénom écrit en capitales d'imprimerie.

Pour cela, ils ont été amenés à repérer la première lettre de leur prénom, l'initiale.

Ils ont notamment décoré leur initiale avec du papier découpé.

Ils ont également été amenés à retrouver leurs étiquettes-prénoms parmi d'autres prénoms de la classe.

Le mercredi 11 mars, les élèves ont pu assister à l'école à un spectacle de clown intitulé "Le Clown Maboul fait son cirque".

Voici ce qu'ils en ont retenu :

- On a regardé un spectacle, on a vu un clown. (Océane)

- Ce spectacle s'appelle "le Clown Maboul". (Ethan)

- Au début, le clown a ronflé (Océane), et on a rigolé très fort (Yanis).

- La dame, Madame Loyal, elle s'était trompée, elle l'appelait "le Clown Ma poule" au lieu de "Maboul".  Elle a dit au début qu'il savait tout faire alors qu'il savait rien faire (Dorian).

- Il savait jongler (Mathis).

- En fait, il savait faire que de la magie. (Laïa)

- Le clown a fait des ballons en forme de fleurs. (Luca)

- Il a fabriqué un Dingo en ballon. (Yanis)

- Le clown a fait une panthère rose avec des ballons. (Atilla)

- Il a fabriqué un nez rouge en ballon. (Ryan)

Le clown a fait semblant d'avoir perdu sa clé alors qu'elle était dans son dos.

- Le clown a trouvé des animaux. Il a trouvé un ours. (Emie)

- Il a ramené des animaux mais ils n'étaient pas super sauvages. (Dorian)

- Il a fait sortir un lion et un éléphant. (Yanis)

Laïa déguisée en éléphant

Dorian déguisé en éléphant et le maître en lion

- Le clown a fait un tour de magie. (Vicky)

- Il a dit "Abracadabra" ! (Yanis)

 - Il avait un plumeau , il a mis le plumeau dans une baguette magique et après il a tiré et ça a fait une autre couleur. (Sam)

Bravo aux artistes !

Depuis le début de cette quatrième période, les petits ont réalisé différentes activités pour apprendre à tracer des ronds.

Ils ont ainsi :

- fait des empreintes de ronds à la peinture à l'aide d'un gobelet,

- collé une gommette ronde à l'intérieur de chaque rond,

- tracé des ronds autour de chaque gommette.

Ils se sont aussi entraînés plusieurs fois à réaliser des tracés autour d'une assiette afin de travailler sur le sens du rond.

- Ils ont découvert un album intitulé Dans la cour de l'école dans lequel les personnages sont tous représentés par des ronds : les filles par des ronds roses, les garçons par des ronds bleus.

Grande

Les garçons ont ensuite réalisé l'affiche des garçons en faisant des empreintes de bouchons à la peinture bleue et les filles l'affiche des filles à la peinture rose.

Les petits poursuivront l'apprentissage du rond tout au long de cette période afin d'affiner leur geste mais aussi et surtout de continuer à apprendre à tracer les ronds dans le bon sens.

Après avoir réalisé collectivement un petit répertoire collectif des différents motifs qu' ils connaissaient, les grands ont réalisé à la peinture un tableau rouge et blanc composé de plusieurs graphismes.

A l'occasion de cette activité, les élèves ont dû particulièrement s'appliquer afin de reproduire chaque graphisme avec précision à l'aide d'un pinceau fin.

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Dans un premier temps, les élèves ont réalisé le tableau en utilisant de la peinture rouge sur fond blanc

Dans un second temps, ils ont réalisé l'encadrement du tableau en utilisant de la peinture blanche sur fond rouge.

Au retour des vacances, les grands ont participé à de nouveaux ateliers mathématiques :

Les boîtes à nombres

Il s'agit de représenter  par des perles le nombre donné sous différentes formes par la maîtresse (nombres, constellations, doigts de la main) et de placer ces perles dans une boîte constituée de 10 cases.

Il faut donc à la fois être capable de reconnaître le nombre présenté et de dénombrer, compter le nombre de perles correspondant.

Dans un premier temps, nous travaillons sur les nombres de 1 à 10.

Lorsque la maîtresse se rend compte que nous sommes capables d'aller plus loin, elle nous présente des nombres plus grands que 10.

Nous sommes alors obligés de réfléchir à la façon de représenter ce nombre.

En réfléchissant, certains d'entre nous se sont rendus compte qu'il fallait une deuxième boîte pour représenter les nombres plus grands que 10.

Exemple avec le nombre 12

Parfois, la maîtresse nous présente un nombre que nous ne reconnaissons pas. Nous pouvons alors nous aider de la bande des nombres de la classe pour deviner de quel nombre il s'agit.

Exemple avec le nombre 16

L'écriture des chiffres 7,8,9

Durant cette période, nous allons nous entraîner à tracer les chiffres 7, 8 et 9. Nous avons commencé pour cela par écrire ces chiffres en pâte à modeler.

Avant les vacances, les élèves de grande section d'Anaïs nous ont adressé une lettre pour nous inviter à assister au récit d'une histoire qu'ils avaient écrite à partir de l'album sans parole intitulé Une rencontre.

Bravo aux élèves ainsi qu'à leur maîtresse Anaïs pour tout le travail accompli :

- l'écriture de l'histoire par l'intermédiaire de la dictée à l'adulte,

- la mémorisation progressive de l'ensemble du récit

- la narration de ce récit.

C'est avec beaucoup de plaisir que découvrons en ce moment, dans la boîte aux lettres de l'école, des réponses à nos cartes de voeux ! Nous prenons le temps de lire en classe chacune d'entre elles.

Merci à tous !

Avant les vacances, les petits ont découvert un nouveau jeu.

Le jeu du loup est un jeu de société sur le thème de « Promenons-nous dans les bois ».

"Promenons-nous dans les bois, pendant que le loup n'y est pas, si le loup y était, il nous mangerait mais comme il n'y est pas, il ne nous mangera pas."

La règle du jeu est simple et propose aux enfants 2 modes de jeux différents : tous ensemble contre le loup ou chacun pour soi.

Vite, vite ! Il faut faire sa cueillette avant que le loup ne soit complètement habillé, sinon... il vous mangera !